聆听全国优秀教师,感受优质英语课程
文章来源:青年路小学   发布人:   发布时间:2014年05月02日   点击率:5871

5.10——5.12三天时间我有幸参加了2014年全国小学英语优质课大赛听课观摩活动,收获很大,受益匪浅。不但让我领略到了各省出类拔萃的英语教师的教学风采,深厚的教学功底,以及精湛的教学艺术,还在学习的过程中不断发现自己的不足和可以弥补之处。每一位执教教师都注意到创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、形象、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。其中有几节课让我印象颇深:

 

浙江省赵雪朋老师带来的语音课让人耳目一新,老师用自己的信息导入,引出关键词forty/sports/shorts/horse,让学生自主发现字母组合or的发音规则,老师又用多种拼读游戏、趣味绕口令等方式让学生发现orw后面的规则,并加以扎实的巩固听说读写练习,最后又让学生欣赏phonics绘本《York’s horns》来进行拓展。一节语音课上得生动活泼,着实让人大开眼界。

 

广东省的董剑老师带来Daily Routine变会话课为绘本,应用了故事教学法,课堂以学生猜故事、教师讲故事、给故事配音和续写故事为主要教学环节。教师自制的手绘书非常有讲故事的感觉,学生很自然得边听边说,然后表演。此外,教师的“鱼”状板书形象清晰,为学生复述故事提供了有力的支架。整节课学生的参与度非常高。

 

北京的王红老师带来的阅读课,引导学生进行分层阅读,第一遍读时,让学生快速阅读抓文本信息,第二遍读时,利用skimming的阅读方式,完成worksheet,渗透找读的阅读策略。第三遍读时,学生完整听读文本,划出重点句型。值得一提的是,老师要求学生完成表格时,带领学生一步一步的完成,学生练习做得很到位,即为学生完成任务提供了抓手,也为培养学生的阅读策略做了潜移默化的梳理。最为精彩的是最后一个活动Talk show,学生由于前面的扎实的练习,最后一个语用输出部分水到渠成,学生精彩的表演讲大赛现场推向了高潮。

 

当然,也有一些让人觉得遗憾的因素,比如有的老师设计的非常精妙,但没有考虑学生的接受度;有的老师阅读课上得写作任务脱离了本课的主题;有的老师找来了很多的辅助素材,却脱离了真正的文本;有的老师“说教”的成分太多,一节课都是老师在教,学生的主体地位得不到体现,等等。

 

这一次的观摩活动让我受益匪浅,更加确认识到了自己的不足和优点,今后的教学做到有的放失,扬长避短,争取自己今后的教学中有所收获和成绩。