学在苏州第四日
文章来源:合肥市青年路小学   发布人:吴莉莉   发布时间:2015年03月26日   点击率:3506

  上午,按照主办方的安排,我们乘车前往吴江明珠小学参观学习。明珠小学是苏州实验小学教育集团的教育机构之一,2011年9月建校,民办性质。吴江是一个新城区,而明珠小学就坐落在一片别墅区中间,建筑的风格都像别墅的样子。所以说他是一座贵族学校一点不为过。学校分为英语实验班和双语国际班,收费分别为一年一万五和三万。虽然费用高昂,但是很受追捧,受家长要求,初中部正在拟建中。

  学校法人是徐中天校长,执行校长是接待我们的赵洪副校长。一听口音,就知道赵校长是苏州本地人,温和细腻不失幽默,很像我们学校的easy。他把实小ISO管理体系打包,带着一套班子三年之内就把学校打响,很好的验证了ISO可复制可普及的性质。但是在交流中,我们也了解到,明珠小学复制的仅仅是管理体系,而不是校园文化,因为他面对的学生群体和实小是不同的,这些孩子都是社会精英们的子女,父母对教育内容和品质的期望和一般家长是不同的。所以能看出,ISO适用于不同的校园文化。

  赵校长在实小时做的是教学这口子的事,但他今天的讲座讲的是后勤管理,而且讲得头头是道,不知道的人一定以为他做后勤很多年。我问他喜欢做教学还是做后勤,他说是教学,因为老师的素质比校工高很多,真是坦诚的人。他的讲座基本都是事例,印象最深的是如何管理校工打扫卫生,他展示了一份表格,里面有工作时间、工作内容、具体流程、检查标准,工作时间精确到分钟,我太震撼了,一下想到了肯德基厕所里的记录表,他说就是和肯德基学的,呵呵。

  下午我们回到实小,负责德育工作的董越红副校长为我们做讲座。她白白胖胖,非常可亲,介绍说已经做了20年德育了。在提到ISO在德育中的意义时,她说“固定了一大批成功的管理经验,这些经验的文本化,促进了管理方法的普及化。以后学校即便不再由我负责德育工作,但不会影响德育效果。”是啊,我们在管理中其实也积累了大量经验,但大部分口口相传,没有形成文本和操作标准,所以管理效果因人而异,班级建设参差不齐,以至于家长有“择班热”。“择班热”不应该让我们管理者脸红吗?我们为什么不把好的班级管理经验形成具体的操作流程,让更多的班级老师和学生受益呢?

  座谈中,有老师问道学校活动和上级活动冲突怎么办?这也是我想知道的,因为区里的活动真是太多了。董校长说上级活动无非就是那些主题 ,成体系的德育课程可以把大部分的上级活动消化掉,成体系的德育课程建设才是最难的最重要的,否则只能追着上级疲于应付。说的太好了。

 

 


印象笔记继续记录: 

  学校后勤管理

  主讲人:赵洪  执行校长 (很像陈荣义 呵呵) 

  一、吴江明珠小学简介

  2011年9月建校

  发展思想:继承  发展  创新

  办学目标:双语化 国际化 精品化

  育人目标:小淑女(动静相宜)  小绅士(领袖气质)

  英语实验班    双语国际班

  人数:  40                  25

  教材:牛津英语      外文教材

  外教:周周见           天天见

  国际化:外教请进来,利用海外教育机构走出去

  小班化:

  寄宿与走读相结合:

  三种接送方式:4:30离校,7:30离校,寄宿

 

  二、学校总务管理解读

  从人治到法治

  烦——烦——烦:看着很烦,做着不烦,积累经验,形成规律,利于创造,推陈出新,可操作可复制

  有明确的标准 有规范的程序 有公正的评价 有主动的意识

  明确五个问题:我是谁?我该做什么?我该怎么做?我做得怎么样?我该如何改进?

  我是谁?我该做什么?:明确部门工作职责,充分体现服务的理念,把常规工作做精出彩

  我该怎么做?做好对管理者的管理,做好计划和总结工作,以流程和标准为抓手追求管理的实效(工作科学化 流程规范化 要求精细化——“工作时间 工作内容 具体步骤 检查标准”制成表格)

  我做得怎么样?案例:报修表检查完成的时间

  我该如何改进?案例:职业技能竞赛

 

  学校德育工作管理

  主讲人:董越红副校长  做了20年的学生德育工作

  一、重要意义:

  工作明晰化,对岗位职责,工作标准有了规范精细的文本化的规定(每项工作都有具体流程,如家长开放日一年级随堂听课共进午餐,二年级升旗仪式随堂听课,三年级10岁礼,四五年级兴趣组和社团,六年级毕业礼)

  固定了一大批成功的管理经验,这些经验的文本化,促进了管理方法的普及化

  建立学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络(家委会民主投票选出主席。 低年级“亲子活动”, 中年级“走进苏州的博物馆”,高年级“雏鹰假日”。外聘专家的管理:资格审定、配备助手教师)

  二、德育管理的流程:

  1.  策划:明确学期工作内容,按时间节点合理排序,一二年级养成教育,三年级诚信教育、四年级爱国主义教育,五年级生命教育,六年级感恩教育。

  2.  实施:级部主任会议、班主任、大队部等分别实施不同工作。

  3.  检查:勤检查、对照标准检查、有效地检查(排序,按照优秀比例报出班级名单,在固定检查的基础上抽查。)

  4.  改进:检查的结果必须要反馈;反馈的结果必须进一步对实施的计划予以修正;经过持续的改进,我们才会做得更好。

  三、ISO管理八项原则在德育工作中的运用:

  1.  以顾客满意为关注焦点:案例家长满意度调查内容:后勤服务 校园环境 教师素质  教育教学  学生管理 活动特色

  2. 基于事实的决策方法:案例  教师意见:各部门任务繁重;短信对象不精细、时间紧迫。学校进行调查反思改进:级部会议由校级统筹,在会议备忘录中没有出现的工作不能临时布置,加强中层领导的培训,加强师德培养——教师工作本身就是繁琐复杂的,加强班主任培训,学术型教师培养。

  四、外审

  工作内容是否有遗漏

  工作实施过程是否留有痕迹

  工作是否有改进措施

 

  答校长问:

  学校活动和上级活动有冲突怎么办?

  在各年级的德育主题活动中消化。活动内容基本没有冲突,但时间会有调整。

  如何调动年级主任等中层的工作积极性?

  让有追求的老师上位,为他们搭建施展才华的平台,用培训等方式帮助他们业务成长。

  德育课程如何落到实地?

  各年级的课程目标各有侧重,一二年级养成教育,三年级诚信教育、四年级爱国主义教育,五年级生命教育,六年级感恩教育。根据不同的目标设置不同的活动内容和形式,每周一节思品课、一节班队会课、一节沙龙(相当于我们的和美讲堂),给课程充足的时间保证。