1.3、2009——2012年环境 教育工作年度总结
文章来源:   发布人:   发布时间:2012年12月02日   点击率:3295

1.3    2009——2012年环境 教育工作年度总结


    本学年度学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展,到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。
  第一,各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备,在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。
  第二,校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。
  第三,环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。
  第四,全体教职员工,学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任,促进环境教育的整体效应。
  一、加强环境教育管理,深入开展创建活动
  在组织管理上,学校坚持“重在渗透”的原则,讲求方法,注重全方位参与,注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强,要尽可能做到“润物细无声”,切忌空洞的说教。学校要求渗透必须达到三个要求的统一:一是全员渗透,学校的每一位教育工作者,从校长到任课教师,职工,都要心存环境教育;二是环境教育渗透到学校工作全过程,环环紧扣,相互衔接,密切配合而分工明确;三是实行全面渗透,学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”,这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合,才能事半而功倍。
  二、拓宽环境教育渠道,培育绿色意识
  走可持续发展的道路,让年青一代从小就树立环境意识,是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇,大力加强环保课程的渗透、开设选修和研究型活动课。
  首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想,构筑了渗透型的环保教学模式。在全校开设环保兴趣小组,每周在研究性课程中固定活动一次,另根据课题需要,增加课时,灵活安排。其次,在学科教材中力求透“绿”,将与环境科学相关的内容凸现出来,这不仅仅停留在书本知识讲解,而是通过补充有关内容,突出“自然也是有生命力”的思想,使学生清醒地认识到,人类要正常地生存,就必须维护它们所赖以生存的生态环境,必须亲近自然、爱护自然;一切违反自然规律的做法,不仅是愚昧无知的,而且也是唯心主义的,到头来必将遭到自然界的惩罚。
    (二)、充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。各教研组,在制定教学计划时,都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来,并做到有时间、有措施,很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施,将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。注意国内外有关环境的大事,如沙尘暴、臭氧层保护等使同学们增强了环保意识,对“环保”的重要性有了更深刻的认识。
  (三)、组织多种形式社会活动,积极参与环保实践
  学校的环境教育的目的是为了普及环境知识,提高环境意识,参与环保实践,学会环保动手技能。我们还积极开展环境保护实践,由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈,收到了良好的效果。
  1、环保知识竞赛活动。学校举办了环保知识竞赛,把科学教学与环境教育很好地结合起来,使全校师生都受到了深刻的环境教育。
  2、呼唤绿色主题教育活动。为了让学生了解保护生物多样性的重要意义,我校多次在全体学生中开展了“呼唤绿色”主题教育系列活动,学校分年级组织了以保护生物多样性为主题的科学报告会,让全体师生受到了良好的环保教育;语文教研组组织了保护环境课题征文活动。
  3、 积极参与社区环境建设。我们认为,环境教育当务之急是使学生具有“绿色头脑”,故我们主要通过对学生创设环境情境教育,制定系列环境行为准则、创造良好舆论氛围,组织学生自觉参与有计划的环境实践活动得以实现环境意识和道德水平的提高。我们注重发挥学生的自主作用,组织环保小卫士进社区进行环保宣传和社区环保活动,受到了社会各界的一致好评。
一年来,我校环境教育已渗透到学校的各项工作当中。全校每一位老师和学生都以保护环境为己任,从自身实际出发,力所能及地为环保工作做出自己的努力。在今后的工作中我们将进一步扎实开展各项环保主题教育活动,把环保教育工作做深做细,注意工作的实效性,争取早日成为绿色学校。

 

 2010---2011学年度合肥市青年路小学环境教育工作年度总结

      环境保护事业是关系到全人类生存的千秋大业。而作为培养人的场所——学校,承担着环境教育的重要任务。我们青年路小学一直把环境教育作为学校的重点工作之一。近年来我们在环保教育上不但毫不懈怠,而且积极开展环保教育活动,营造良好的校园环境,提高师生的环保意识和素养,形成了与环境友善的基本态度与行为方式。
    一、加强组织领导,形成教育网络
    开展环境教育,是深入实施素质教育的一项基本内容,是推进学校精神文明建设和提高学生素质的一项重要工作。为此,学校成立环境教育领导小组,制定规划,指导各阶段工作有序开展。由校长室负责环保教育的决策,制订规划,布置任务。教导处负责日常的环境教育教学,少先队负责环保宣传及活动,总务处负责校园环境的营造。在校内,以班级为单位,建立环保护绿小组,开展护绿服务活动;在校外,以学生居住地为区域,建立环保护绿小队,开展经常性环保宣传活动。学校少先队根据环境教育计划,周密组织全校环境教育和环保活动的开展。从而形成以校长室、教导处、少先队、班主任为组织,以课堂教学、升旗会、班队活动、综合实践活动为渠道,以学校橱窗、黑板报为阵地,集教育科研于一体的,校内校外共同参与的环境教育网络,促进环境教育在我校全方位立体式开展起来。
    二、改造校园环境,营造环保氛围。
    我们根据学校的实际,按环境教育目标,精心设计校园环境,建设一个健康的教学环境,让每一个地方、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。用墙角、围墙搞绿化、美化校园,同时利用墙壁合理张贴环保宣传标语。利用宣传橱窗开辟“环保新闻”栏目,宣传各类环保新动向张贴环保小报。组织各班创建“环保角”,把班级或身边关于环境保护突出的人和事写下来,把保护环境的做法和建议写下来,提高学生的环保意识。
    此外,学校还特别重视校园环境的育人作用,通过学生的亲身参与,感悟保护环境的重要。如:“调查学校周边环境”主题的中队活动,向学生宣传环境的重要性。让学生在实践活动中亲自感悟,获得相关的情感体验;让学生潜移默化的渗透爱护环境,养成不乱扔垃圾的好习惯。再如“一张纸”为主题的中队活动,让学生体会没有纸的感受,从而知道纸张不能浪费,可以循环再用,自觉养成节约用纸,节约用水、节约用电的习惯。还有“我和父母谈环保”主题,通过让学生在家里与家长沟通,让学生和家长亲身感悟自己的环保行动,让环境教育在学校延伸到家庭,起到小手拉大手的作用。使校园内形成了环境育人的良好氛围。
    三、重视学科渗透,普及环保知识。
    课堂教学是对学生进行环保教育的主渠道、主阵地。为普及环保知识,我校把环境教育纳入教学计划,作为重点工作来抓。一是抓环境专题教学,制订环境教育综合实践活动方案,开展主题性活动。我们在每学年以主题单元为内容开设环保课程。二是抓学科渗透教育,在进行学科的课堂教学中,我们也不忘随手捡起那些散落在各节教育内容里的饱含环境教育内容的彩贝,根据环境学科具有综合性和边缘性的特点,要求各科教师在教学中挖掘教材内涵,有机渗透环境教育。语文、数学、英语、品德与社会、科学、美术、音乐等学科在教学计划中都要有明确的实施环境教育的篇章,全学科的渗透教育,使学生既增长知识,又开阔视野,激发他们的环保热情。例如,科学科教学中,认识空气、声音、水、电、动物时,老师结合进行减少污染,噪音,节约水、电,保护珍稀动物等方面的教育。语文教学中,针对教材特点,不失时机地进行环保教育。例如,四年级的语文老师在上《鸟的天堂》一课时,引导学生了解到大榕树为鸟类提供了栖息,繁衍的生存空间,鸟类又为大榕树的枝繁叶茂提供了养料,当地农民不许人捉鸟,使大榕树成为真正的鸟的天堂。也因此,这里成为一处旅游景点,促进当地经济的发展。通过这些因果的连锁关系,使学生懂得了保护生态环境的重要意义。美术教育中,引导学生认识美,感受美,从而激发他们创造美。例如,四年级美术老师让学生观察街道上人们的行为表现后再作画,让学生知道人们都把垃圾放到垃圾桶,使学生深切感受到人们对环境的爱护,知道干净整洁的环境的重要性。通过学科“润物细无声”的环保知识渗透,使学生从中获得丰富的情感体验,促进自发的环保行为。
    四、开展各类活动,增强环保意识。
    积极开展环保活动,寓环境教育于活动中,对于增强学生的环保意识,养成良好的环保行为具有十分重要的作用。 “行是知之成”,知行要统一。要发挥学生在环保教育中的主体参与积极性,必须采用适合小学生年龄特点的方式,结合家庭和社会教育资源,调动各种感官参与环保实践活动。
    第一、开展美化、优化校园环境的日常活动。把环境教育纳入小学日常教育与管理中,是培养学生自觉开展环保教育的很好形式。因此,在小学生日常教育管理中,把环境教育制度化,经常化,将校园划分为各个班的卫生区,每班落实卫生人人岗位责任制,并将打扫卫生和积极保持环境整洁干净等规定为定期检查、评比的内容。每周举行一次卫生大扫除,每天早上由老师和学校值日生进行卫生检查,每天公布在校务日志上,每周评比“流动红旗”班级,在周一升旗会上发锦旗。从而调动学生积极性,使我们每个班的环境卫生有明显好转。
    第二、结合环境教育目标专题教育活动。组织学生开展读书活动、知识竞赛、书画比赛、专题讨论、观看电视、社会调查、劳动实践,通过提环保小建议、画环保宣传画、写环保宣传语等活动,激发学生参与环保的积极性,在活动中深化环境教育,普及环保知识。
    第三、通过少先队举办主题活动,活动内容丰富,形式多样。如“我与绿色同行”、“安全用电,人人有责”“一张纸”等活动;“调查学校周边环境”、“调查家庭用电量”等实践活动。生动活泼的少先队活动,对小学生良好环保行为的养成有促进作用。
    第四结合家庭、社区开展环保体验活动。保护环境是全社会的大课题。我们充分利用家庭和社区资源,带领孩子走入大自然,走上社会,用行动去改变周围的环境。家庭是学生朝夕生活的地方,时时、处处蕴含环保知识和环保行为。为此,这学期学校组织了“我和父母谈环保”的专题活动,让学生跟家长谈当今的环保问题,发动每个学生带动家长种植花草,在家庭中宣传不使用一次性筷子,不浪费水电等方面的环保知识,并养成良好的节约水电、粮食,不乱扔杂物的良好习惯。
    树立环保意识,深化环保行为,是我们的共同心声。我校在环境教育工作中从小处入手,从大处着眼,使学生从认识到实践,再从实践到认识,建构了坚实的环保理念基础,从而促使学生形成环保思想和行为。我们在以后的工作中,将坚持不懈,为全面提高环保意识而努力。 


2011---2012学年度环境教育工作年度总结


      随着人类社会科学事业的日益发展及地球人口的不断增加,环境保护工作越来越引起人们的重视。环境素养是人的现代素质的基本内容之一,是素质教育的重要组成部分,也是衡量一所可持续发展学校的标准之一。为了对学生加强环境保护教育,增强“环保”意识,学校积极开展各种形式的环保主题活动,本年度我们主要做了以下几个方面的工作:
    一、健全机构,明确职责,提高认识
    1、健全领导班子。学校在成立了创建“绿色学校”领导小组,由教导处、班主任、科学教师参与,由校长任组长。在成立领导小组的基础上,今年又建立了环境教育领导机构,明确各职能组织任务,学校后勤组全面负责校园绿化和日常的管理,教导处把环保知识纳入学校学计划,排入课程表,各教研组、班任老师负责在日常对学生进行教育,教学中有针对性地通过各学科向学生渗透环保知识。
    2、加强教师培训。教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中,要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。我校教师通过不断环保书籍及影象资料的学习,了解了当前世界三大社会问题之一就是保护环境。并知道当前环境保护的几大问题:如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气……不断提高环保意识,增长环保知识。
    二、以人为本,创新活动,走向社会
创建绿色学校的各种活动的主题只有一个就是提高学生的环保素养,提高学生的综合素质,处处以人为本,开创形式多样的环境教育活动,并充分利用社会资源,促进全社会保护环境,美好环境。
    1、学科教学渗透环保意识
在鼓励和指导学生切实掌握环保教材所规定的内容和巩固基础知识的基础上,我们把环境教育渗透到各门学科中,时时刻刻进行环保教育。
    2、主题活动深化环保实践
结合科技实践基地、团队活动、及环保宣传日主题环保宣传教育活动,丰富环境保护知识。主题月活动激环保。我校以建设净化、绿化、美化、教育化的“四化”校园为目标,进一步提高学生的环保意识,树立良好的环境道德意识和行为规范准则,推动学校生态环境建设向纵深发展。节日宣传促环保。同时我们也注意到,结合有关环保的节日开展活动,能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后,报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识,有关部门也会的开展相应活动。学生征文写环保。学生学习环保知识、参与环保活动后,老师及时组织写征文,把所感所思,点点滴滴记录在纸上。深入浅出的环保教育系列活动,使学生明白,环保就在我们身边,比如节约用水,节约用电,草稿纸正反两面使用……时时是环保教育之时,处处是环保教育之处。
    三、精心规化,绿美校园,优化环境
注重校园校貌建设,努力营造良好的学习环境。一年来,我校环境教育已渗透到学校的各项工作当中。全校每一位老师和学生都以保护环境为己任,从自身实际出发,力所能及地为环保工作做出自己的努力。
    四、积极组织科技社团和3——6年级部分学生参加第五届“ 环保之星”全国小学生科技大赛,全校有180多名学生参加比赛,有61人获得一、二等奖,我校荣获“优秀组织奖”,并被中国地理学会授予“环保科普教育基地”称号。
  一年来,青年路小学大力实施环保渗透教育,认真开展“环保之星”全国小学科技大赛等系列创建活动,有效地培养了学生们的环保意识,增强了学生们的环保责任感。今后,我校将继续以环保特色研究为重点,使学校环境教育水平再上新的台阶。