从关注教师的教到关注学生的学
文章来源:合肥市青年路小学   发布人:   发布时间:2013年12月02日   点击率:5888

  为进一步践行“引导自学”型课堂结构模式,12月以来,青年路小学连续两周开展了“引导自学”课型研讨课活动。承担研讨课任务的有跨语、数、美三门学科的王丽、张潇悦、吴莉莉、操静四位老师,她们执教的内容涉及一、二年级教材。全体课题组成员、各学科老师及基地校的老师们深入课堂参加了听课活动,并诚挚邀请兄弟学校的实验专家来校指导课题实验工作。


  课上,几位老师较为娴熟地运用五环节课堂模式进行教学,让孩子们围绕重点自学、小组讨论及汇报自学成果,课堂气氛活跃,尽心尽力培养孩子们良好的倾听、质疑和交流习惯。为使大家更了解“引导自学”课型的操作要领,观课老师们带着观察量表走入课堂,深入学习小组,坐在学生身边,从不同的视角观察,从关注教师的教到关注学生的学,进行“细胞式”的分析评议。课后大家及时进行了观课反馈,每个人就各自的观察量表进行深入细致的分析,开展热烈讨论,使我们每个教师的教学观念得到更新,对“引导自学”有了一个全新的认识。


  我校加入“自育自学”实验仅短短一年多时间,但全组成员积极行动,认真学习何老的相关理论,并从一年级开始在教学实践中大胆尝试“引导自学”课型模式,通过研讨课堂结构,使教师真正走进学生、深入小组,发现问题,疑难点拨,使“讲堂”真正的变为“学堂”,让课堂回归真实、朴实、扎实,真正把学生引领到“会自学、会自育”的教育原点上来。此次教研活动,让青小课题组所有成员更加坚定了信心,“引导自学”理念必须扎根课堂,这一课堂教学模式必将常态化,“自育自学”之路我们必将持续并坚定地走下去。(张潇悦)